郑志坚，2018年入职我校化学生物与材料科学学院化工系。出于对讲台的热爱，郑志坚老师近两年来承担长江学院化工专业、化生材学院化工专业和化工国际班的多门课程，凭借扎实的教学功底，在2019年学校青年教师教学竞赛中获工科组一等奖。本学期，突如其来的新冠疫情打乱了郑志坚老师的线下教学计划。接到学校关于开展线上教学的通知后，他迅速调整教学计划，结合精品在线开放课程建设，充分准备，化“危”为“机”，在网教中同样获得了学生们的认可。

《化工原理I》是化工专业的基础主干课，内容可以高度概括为“三传一反”（动量传递、热量传递、质量传递和化学反应），与实际生产结合紧密。为了讲好、讲活该课程，郑志坚老师采用多平台在线教学组合、引入微课堂、提升趣味性、注重培养学生能力、激发学生创造性、引入思政元素培养学生社会责任感等方式方法进行教学。除了充分利用线上资源外，郑志坚老师还借助学校“课程建设与服务平台”，倾力打造自己的在线开发课程。目前，该课程的浏览量近5万人次。

“课程建设与服务平台”上的课程首页

为确保课程取得较好教学效果，郑志坚老师将课程的具体教学过程划分为三个模块：1、课前，学生自主学习网上发布的微课程；2、课中，课堂直播，启发式讲授课程重点内容，引导学生提出问题，师生共同解决问题，体现线上教学效果；3、课后，学生归纳及进一步解答疑问，培养学生自主学习能力，引导知识运用，培养工程实践能力。教学过程中课前自主学习，课中互动、解决问题，课后归纳反思及工程实践能力培养，三个阶段相互促进，提高线上教学质量及学习成效。

《化工原理I》教学过程模块

为调动学生学习积极性，郑志坚老师推出多样化的考核方式，比如课前考核的评价机制是，学生平台访问次数、完成微视频课程资源任务数和平台中讨论和提问次数；课堂直播时设置签到、课堂互动、抢答、直播连线等方式；课后通过学习通平台发布作业、平时测验和微信群上交作业等。课前、课中和课后的多形式评价实现了对学生学习过程的全面考察，也进一步加强了师生互动和提高了学习效果。整个线上教学期间，学生们对于线上集体学习和线下自主学习都非常投入。大家认为，整个教学过程中，同学们不但学习到了专业知识，而且体会到了新颖学习方式的自主和快乐，对今后的学习和工作都有促进作用。

（图/文 郑志坚）